我的冠軍老師

自2019年起，上海市體育局精心策劃的《我的冠軍老師》系列活動(dòng)，便火種般點(diǎn)燃了校園體育的熱情 —— 它連接起賽場(chǎng)拼搏的體育健兒與校園逐夢(mèng)的少年，將堅(jiān)持的信念、協(xié)作的精神化作養(yǎng)分，浸潤(rùn)孩子們的成長(zhǎng)之路。

2025年這場(chǎng)溫暖的約定迎來(lái)第 10 站，男排亞洲杯冠軍、男排超級(jí)聯(lián)賽 MVP 張哲嘉老師走進(jìn)楊浦區(qū)回民小學(xué)，與同學(xué)們開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于排球、熱愛(ài)與奮斗的專屬邂逅。

上海市楊浦區(qū)回民小學(xué)建于1955年，在“和而不同 擇善而從”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校始終深耕民族文化教育，營(yíng)造尊重差異、包容并蓄的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、追求卓越，努力打造一所和諧共生的學(xué)校。

作為上海市“小學(xué)男子排球”傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，回民小學(xué)將排球運(yùn)動(dòng)深度融入體育教學(xué)：一方面，實(shí)踐排球大單元教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)聯(lián)動(dòng)；另一方面，以排球運(yùn)動(dòng)為載體，將“頑強(qiáng)拼搏、永不言棄”的體育精神融入日常訓(xùn)練與賽事體驗(yàn)，讓“敢拼搏、勤思考、樂(lè)合作”成為學(xué)生品格的重要底色。

多年來(lái)，學(xué)校培育出一批又一批的排球小健將，在市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)排球賽事中，屢創(chuàng)佳績(jī)，多次斬獲冠軍殊榮，不僅為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，更讓體育精神在和合少年中傳承。

本次《我的冠軍老師》排球進(jìn)校園活動(dòng)，一開(kāi)場(chǎng)便充滿期待。楊浦區(qū)回民小學(xué)校長(zhǎng)王琦在開(kāi)幕致辭中，用真摯的話語(yǔ)點(diǎn)亮全場(chǎng)：“冠軍胸前的獎(jiǎng)牌，不是偶然的幸運(yùn)，而是無(wú)數(shù)個(gè)清晨的刻苦訓(xùn)練、一次次咬牙堅(jiān)持的意志所積累的成果。” 他鼓勵(lì)同學(xué)們積極與張哲嘉老師交流，在對(duì)話中汲取體育的力量，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校始終以 “健康第一” 為教育準(zhǔn)則，將排球運(yùn)動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

致辭過(guò)后，一段記錄張哲嘉老師運(yùn)動(dòng)生涯的 VCR 緩緩播放，每一幀畫(huà)面都讓同學(xué)們對(duì)這位冠軍老師多了一份敬佩。VCR 結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，張哲嘉老師在歡呼聲中登場(chǎng)，正式開(kāi)啟分享環(huán)節(jié)。

主持人率先拋出同學(xué)們最好奇的問(wèn)題：“您是怎么走上排球這條道路的？” 張老師笑著回憶：“我的爸爸是排球教練，媽媽是排球運(yùn)動(dòng)員，最初接觸排球只是想培養(yǎng)個(gè)業(yè)余愛(ài)好，沒(méi)想到慢慢就愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。” 談及入選國(guó)家隊(duì)的經(jīng)歷，他坦言：“當(dāng)時(shí)既有些害怕，擔(dān)心自己達(dá)不到國(guó)家隊(duì)的水平，又特別榮幸 —— 能和優(yōu)秀的老隊(duì)員一起訓(xùn)練，他們就是我的標(biāo)桿，我一直追著他們的腳步努力。”

當(dāng)聊到奪冠時(shí)刻，張老師的眼中滿是激動(dòng)：“亞洲杯奪冠那天，賽場(chǎng)的歡呼聲現(xiàn)在想起來(lái)還很清晰。能拿到冠軍不是我一個(gè)人的功勞，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日的準(zhǔn)備、賽場(chǎng)上的默契配合換來(lái)的，這份榮譽(yù)是對(duì)我們所有努力的肯定。” 臨近國(guó)慶，主持人問(wèn)起他的假期安排，張老師認(rèn)真地說(shuō)：“假期會(huì)全力備戰(zhàn)全運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員的每一段時(shí)間都很寶貴，不能辜負(fù)自己的目標(biāo)。” 最后，他還給初學(xué)排球的同學(xué)們送上建議：“一定要堅(jiān)持，剛開(kāi)始練墊球可能會(huì)手疼，但習(xí)慣之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣 —— 別害怕困難，困難才是成長(zhǎng)的信號(hào)。”

互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，同學(xué)們的熱情徹底被點(diǎn)燃，紛紛舉起小手提問(wèn)。有同學(xué)問(wèn)：“比賽時(shí)比分落后，您和隊(duì)友是怎么翻盤的？” 張老師堅(jiān)定地回答：“比賽從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，落后時(shí)最不能丟的就是‘不放棄’的信念。我們會(huì)互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)起來(lái)找對(duì)方的弱點(diǎn)，一步一步把比分追回來(lái)，團(tuán)隊(duì)的力量永遠(yuǎn)比個(gè)人更強(qiáng)。” 還有同學(xué)困惑：“如果賽前準(zhǔn)備得很充分，最后還是輸了比賽，該怎么面對(duì)呢？” 張老師笑著解答：“輸比賽不可怕，重要的是從失利里找問(wèn)題 —— 是戰(zhàn)術(shù)沒(méi)執(zhí)行好，還是細(xì)節(jié)沒(méi)做到位？把問(wèn)題改過(guò)來(lái)，下次就能變得更強(qiáng)。” 更有同學(xué)關(guān)心 “如何平衡學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)”，張老師耐心地說(shuō)：“現(xiàn)在你們是學(xué)生，學(xué)習(xí)肯定是首位的。考試前要把重心放在學(xué)習(xí)上，其實(shí)很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)都不差 —— 學(xué)習(xí)能幫你們更好地理解排球戰(zhàn)術(shù)，比如算清楚站位、判斷對(duì)手的節(jié)奏，所以學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)是能互相促進(jìn)的。”

溫馨的互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié)接踵而至。楊浦區(qū)回民小學(xué)書(shū)記田玲代表全校師生，將同學(xué)們?cè)谔厣n程中創(chuàng)作的作品送給張哲嘉老師；張老師也回贈(zèng)了一件親筆簽名的T 恤，將自己對(duì)同學(xué)們的期待與鼓勵(lì)融入其中。雙方手持禮物合影，鏡頭定格下這一充滿情誼的瞬間。

活動(dòng)的高潮，是張哲嘉老師帶來(lái)的 “冠軍體育課”。他沒(méi)有直接開(kāi)始訓(xùn)練，而是先幫同學(xué)們梳理基礎(chǔ)：“練排球先練‘腳’，腳步要先到位，走到接球的位置，再伸手去接，千萬(wàn)別急著抬手。” 隨后，他親自示范顛球、接球、發(fā)球的動(dòng)作，手把手糾正同學(xué)們的姿勢(shì) —— 有的同學(xué)顛球總掉，張老師就蹲下來(lái)教他調(diào)整手型；有的同學(xué)發(fā)球沒(méi)力氣，他就指導(dǎo)如何借助身體的力量。最后，張老師還組織同學(xué)們模擬比賽陣型，練習(xí) “一傳、二傳、扣球” 的配合，盡管同學(xué)們的動(dòng)作還略顯青澀，但每一個(gè)人都全情投入，操場(chǎng)上滿是笑聲與汗水交織的美好畫(huà)面。

張哲嘉老師用自己的排球故事，為同學(xué)們描繪了一幅 “堅(jiān)持終有回響” 的成長(zhǎng)畫(huà)卷。他的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都在孩子們心中種下了 “敢闖、敢拼、敢堅(jiān)持” 的種子。“排球場(chǎng)上的每一次墊球，都是在為‘接住夢(mèng)想’做準(zhǔn)備；成長(zhǎng)路上的每一次努力，都是在為‘成為更好的自己’打基礎(chǔ)。” 這是張哲嘉老師送給同學(xué)們的成長(zhǎng)箴言，也是《我的冠軍老師》系列活動(dòng)始終傳遞的信念 —— 愿每一位少年都能在體育的力量中，勇敢追逐屬于自己的高光時(shí)刻。

本次活動(dòng)是2025年的第十站，在上海市體育局的指導(dǎo)下，五星體育以團(tuán)支部牽頭，各個(gè)部門通力合作，這一年里《我的冠軍老師——優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園》將體育精神、體育文化、體育冠軍帶到校園里，帶到青少年們的身邊。未來(lái)，五星體育還將繼續(xù)著力于青少年體育文化的推廣，將海派體育精神和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化傳播到更多中小學(xué)之中。